EL VOLCÁN DE LA PALMA - TECNOLOGÍA

Tania Barrado Bernal

Se propuso a los alumno/as construir un volcán, para ello utilizamos:

- yeso

- agua

- piedras

- pintura marrón, negra y roja

- papel pinocho verde

- adornos

- base de madera

- botella de agua pequeña vacía

Una vez que tuvimos todos los materiales nos pusimos manos a la obra!!!

Los alumnos/as trabajaron en grupos de tres y seguimos los siguientes pasos:

1) Realizamos la masa, mezclando el yeso con agua hasta que quedo una pasta consistente

2) Cortamos la botella de agua y la pegamos en el centro de la base de madera

3) Comenzamos a dar la forma al nuestro volcán con la masa de yeso

4) También pusimos algunas piedras para darle textura a nuestro volcán

5) Cuando se seco la masa pasamos a darle un poco de color

6) Posteriormente pegamos papel crepé verde con cola en la base, a la vez que        íbamos añadiendo un poquito de agua con el pincel

                                       

                                       

                              

7) Y por último decoramos el entorno de nuestro volcán para darle mayor realidad

Una vez construimos el volcán le hicimos erupcionar mezclando, bicarbonato de sodio, agua, vinagre y pintura roja:

APRENDIENDO SOBRE LAS CARRERAS POR MONTAÑA CON LA "TRANSVULCANIA ULTRAMARATÓN ISLA DE LA PALMA"

 Desde la materia optativa de 4º E.S.O. "Deporte y recreación en el medio natural", hemos venido haciendo muchas actividades relacionadas con el volcán de La Palma. 

A finales de octubre de 2021 iba a celebrarse una edición más de la mítica carrera por montaña "Transvulcania Isla de La Palma". Cuando el 19 de septiembre entró en erupción el volcán Cumbre Vieja, la celebración de la carrera quedaba en el aire, a merced de la evolución de los acontecimientos. Solamente una semana después, la organización anunció la suspensión de la prueba y el aplazamiento a mayo de 2022 (finalmente, se celebrará en octubre). 

El recorrido de la ultramaratón discurre literalmente entre volcanes. 

Se ha utilizado la prueba de Transvulcania y la isla de La Palma como eje vertebrador de una unidad en la que aprender sobre las carreras por montaña y, especialmente, sobre la carrera ultramaratón que cruza toda la isla por su parte central, territorio de volcanes. 

Dentro de los contenidos trabajados en la práctica, tenemos los siguientes:

* Concepto de desnivel: positivo, negativo y acumulado

Hemos realizado pequeñas rutas a pie, desde el instituto hacia la ladera de la Sierra de la Mosca, en las que se han estudiado los datos técnicos aportados por la aplicación Strava

Datos técnicos de la caminata realizada el jueves 13 de enero, en la hora de clase

Como se aprecia, el desnivel positivo es bajo y está situado en todo el tramo de ida. Al contrario, el tramo de vuelta incluye todo el desnivel negativo. 

* Concepto de pendiente

Para entender este concepto, nos hemos basado en rampas del entorno cercano, que hemos recorrido a pie y también en bicicleta. 

Ejemplo de pendiente ligera (rampa de acceso al centro)

Ejemplo de rampa de subida con dos opciones: pendiente fuerte o subida suavizada por escalones y descansillos

 

Pendiente negativa (descenso de rampa)

* Por último, los alumnos están realizando trabajos de investigación que expondrán en clase sobre las carreras por montaña, especialmente sobre la prueba "Transvulcania Ultramaratón Isla de La Palma"

Los títulos de los trabajos son los siguientes:

Carreras de ultradistancia por montaña ¿qué son? Características

Datos técnicos a conocer en una carrera de montaña: distancia, tipo de terreno, desnivel (+, - y acumulado)

Pendiente de una rampa: cálculo, tipos de pendientes y cómo abordarlas

Transvulcania Isla de la Palma: carreras incluídas en todo el programa

Transvulcania ultra maratón: datos técnicos 

Material obligatorio para participar en Transvulcania Ultramaratón

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Francisco Javier Gordejo Cava

VOLCÁN DE LA PALMA - MATEMÁTICAS

La actividad ha consistido en la realización de problemas por parte de los alumnos, relacionados con el Volcán de la Palma. Las actividades se han planteado a través de la plataforma eScholarium, donde los alumnos han podido ver videos y noticias reales relacionadas con el volcán, para después resolver problemas acerca de estas donde hemos utilizado contenidos vistos en la asignatura de Matemáticas durante el año, como son:

- Las fracciones

- Números decimales

- Proporcionalidad

- Gráficos estadísticos

Los alumnos han trabajado en grupos de 4, fomentando así el trabajo en equipo y colaborativo. La actividad se ha llevado a cabo en tres sesiones, una de las cuales se realizó en el Aula del Futuro.

VOLCÁN DE LA PALMA - BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

La unidad creada en Escholarium contiene pequeños vídeos explicativos sobre el volcán de La Palma, desde el tipo de erupción, la forma y tamaño de la colada de lava hasta los efectos que va a generar sobre el ecosistema de la isla y sobre la economía de los habitantes de la isla.

Basadas en los vídeos, los alumnos/as tendrán que realizar una serie de actividades Blink y algunos juegos.

Las actividades se han realizado en 4 sesiones, una de las cuales se ha llevado acabo en el Aula del Futuro.

CONTENIDOS

• Manifestaciones de la energía interna de la Tierra.

• Actividad sísmicas y volcánicas.

• Distribución de volcanes y terremotos.

• Los riesgos sísmico y volcánico.

• Importancia de su predicción y prevención.

 DÍA DE PI  - 14 DE MARZO

Con motivo del día de Pi hemos realizado diferentes actividades a lo largo de la semana con alumnos de 1ºESOA, 1ºESOB, 2ºESOA, 2ºESO2A, 4ºPRAGE y 1ºBACH.

Actividad1: Mural de Pi

Actividad2: Rascacielos con el número Pi.

Actividad3: Aproximación de Pi.

Actividad4: Pulseras de colores con los decimales de Pi.

Mamen Sánchez y Ana Molina

En el siguiente video se recogen todas las actividades que hemos realizado con los alumnos de los distintos grupos a lo largo de la semana.

CUBO DE RUBIK

 

                                                                                                                            Mamen Sànchez

    Los alumnos de 1ºESOA y 1ºESOB aprender a hacer el cubo de Rubik con explicaciones de dos alumnos de primaria que los visitaron ese día en el aula.

    Se suele decir que el cubo de Rubik fue construido ya hace 43 años como una herramienta escolar para ayudar a los estudiantes a entender los objetos tridimensionales, sin embargo, su propósito real era el de resolver un problema estructural en el que se pudieran mover las partes de forma independiente sin que el mecanismo entero se desmoronara.

    Su inventor, Erno Rubik, profesor de arquitectura búlgaro, se dio cuenta que realmente había inventado un rompecabezas en el momento que mezcló el cubo e intentó devolverlo a su posición original. Así es como nace este cubo y estos son los beneficios de jugar al cubo de Rubik para los alumnos:

- Mejora la capacidad viso espacial. Resolver el cubo implica el poder detectar similitudes y diferencias entre las partes de un todo, favoreciendo la comprensión del mismo.

- Ejercita la atención y la concentración. Es un elemento básico para poder jugar con el rompecabezas. Se necesita atención para enfocar en un primer momento y luego poder mantenerla por mayor tiempo.

- Paciencia. A medida que se juega al cubo se puede ir ejercitando la perseverancia y la capacidad de espera.

- Desarrolla la memoria. Es necesario estar concentrado y saber los movimientos que se han ido dando para llegar al punto en que se está y en caso de error, poder volver atrás y coger otra vía.

- Promueve la creatividad. Existe una necesidad de ir encontrado e intentando ir por diferentes caminos para resolver la tarea y para ello el alumno tiene la necesidad de usar sus propias habilidades y superarse a sí mismo.

MUJERES Y CIENCIA: PASADO, PRESENTE Y FUTURO.

 Mamen Sánchez

Desde 1º ESO A y 1º ESO B del IES Alqázeres hemos realizado un proyecto de documentación e investigación sobre Mujeres y Ciencia durante la semana del 11F y para ellos hemos realizado varias entrevistas a Mujeres relacionadas con la Ciencia de nuestro pasado, presente y futuro.

Parte de la actividad que os presentamos ha sido realizada en nuestra Aula del Futuro.

PRESENTE

El día 11 de Febrero tuvimos la oportunidad de contar con Blanca Fernández y Silvia Enciso, Investigadoras de la Unidad de Laparoscopia del Centro de Cirugía de Mínima Invasión de Cáceres “Jesús Usón” que nos contaron en que consistía su trabajo y tuvimos la suerte de probar un simulador de operación por laparoscopia.

Título: Entrevistas a Blanca Fernández, Investigadora de la Unidad de Laparoscopia del Centro de Cirugía de Mínima Invasión de Cáceres “Jesús Usón”
Alumnos participantes: Alumnado de 1º de ESO A y B
Profesor participante y Departamento: M. Carmen Sánchez Aponte. Dpto. de Matemáticas
Descripción del programa: Programa de radio dirigido a celebrar el día de la Mujer y la Niña en la Ciencia.
Duración: 4:03 min Género: Informativo Técnico: M. Carmen Sánchez y Soledad Muñoz

Título: Entrevista Silvia Enciso, Investigadora de la Unidad de Laparoscopia del Centro de Cirugía de Mínima Invasión de Cáceres “Jesús Usón”
Alumnos participantes: Alumnado de 1º de ESO A y B
Profesor participante y Departamento: M. Carmen Sánchez Aponte. Dpto. de Matemáticas
Descripción del programa: Programa de radio dirigido a celebrar el día de la Mujer y la Niña en la Ciencia.
Duración: 4:08 min Género: Informativo Técnico: M. Carmen Sánchez y Soledad Muñoz

FUTURO

Además nuestro compañeros Abel y Paula de 1 ESO B, en una búsqueda de nuestras científicas del futuro entrevistaron a Celia y Lucía, compañeras que estudian 2º de Bachillerato de Ciencias.

Título: Abel y Paula  Entrevistas a Celia y Lucía
Alumnos participantes:  Abel y Paula de 1 ESO B y Celia y Lucía, compañeras que estudian 2º de Bachillerato de Ciencias.
Profesor participante y Departamento: M. Carmen Sánchez Aponte. Dpto. de Matemáticas
Descripción del programa: Programa de radio dirigido a celebrar el día de la Mujer y la Niña en la Ciencia.
Duración: 6:51 min Género: Informativo Técnico: M. Carmen Sánchez y Soledad Muñoz

Paula y Adrián de 1º ESO A, también encontraron en Sonia y Nuria a nuestras científicas del futuro, también alumnas de nuestro centro de 2º de Bachillerato.

Título: Paula, Adrián entrevistan a Sonia y Nuria
Alumnos participantes:  Paula y Adrián de 1º ESO A, y Sonia y Nuria, alumnas de 2º de Bachillerato.
Profesor participante y Departamento: M. Carmen Sánchez Aponte. Dpto. de Matemáticas
Descripción del programa: Programa de radio dirigido a celebrar el día de la Mujer y la Niña en la Ciencia.
Duración: 4:40 min Género: Informativo Técnico: M. Carmen Sánchez y Soledad Muñoz

PASADO

Para finalizar, hemos entrevistado a Rosalin Franklin, Hedy Lamarr, Hipatia y mucho más… Puedes escuchar aquí el programa completo.

Título: El alumnado de 1º A y B entrevistan a grandes científicas del pasado.
Alumnos participantes:  Paula y Adrián de 1º ESO A, y Sonia y Nuria, alumnas de 2º de Bachillerato.
Profesor participante y Departamento: M. Carmen Sánchez Aponte. Dpto. de Matemáticas
Descripción del programa: Programa de radio dirigido a celebrar el día de la Mujer y la Niña en la Ciencia.
Duración: 4:40 min Género: Informativo Técnico: M. Carmen Sánchez y Soledad Muñoz

Título: MUJERES DE LA CIENCIA: PASADO, PRESENTE Y FUTURO .
Alumnos participantes:  Alumnado de 1º ESO A.
Profesor participante y Departamento: M. Carmen Sánchez Aponte. Dpto. de Matemáticas
Descripción del programa: Programa de radio dirigido a celebrar el día de la Mujer y la Niña en la Ciencia.
Duración: 14:27 min Género: Informativo Técnico: M. Carmen Sánchez